Éducateur spécialisé — H/F

L'éducateur spécialisé dans le cadre des politiques partenariales de prévention, de protection et d’insertion, aide au développement de la personnalité et à l’épanouissement de la personne ainsi qu’à la mise en œuvre de pratiques d’action collectives en direction des groupes et des territoires. Son intervention, dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, s’effectue conformément au projet institutionnel. Il est impliqué dans une relation socio-éducative de proximité inscrite dans une temporalité. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion. Il élabore son intervention en fonction de l’histoire et des potentialités psychologiques, physiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles de la personne. Il a un degré d’autonomie et de responsabilités dans ses actes professionnels le mettant en capacité de concevoir, conduire, évaluer des projets personnalisés ou adaptés à des populations identifiées. Il est en mesure de participer à une coordination fonctionnelle dans une équipe et de contribuer à la formation professionnelle d’autres intervenants. COMPETENCES. 1/ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET ÉDUCATIF SPÉCIALISÉ : * Instaurer une relation avec la personne accueillie, * Favoriser la construction de l’identité et le développement des capacités, * Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique, * Organiser une intervention socio-éducative individuelle ou collective, * Animer la vie quotidienne, * Contribuer par des techniques d'approches pédagogiques, à la prise d'autonomie malgré les déficiences intellectuelles, les troubles caractériels ou de la personnalité, les troubles des régulations émotionnelles et relationnelles, * Veille à l’intégrité physique et morale des personnes accueillies ainsi qu’au respect de leurs droits, * Analyse des situations à problèmes, * Prévenir et repérer les situations de maltraitance ou les indices inquiétants concernant la mise en danger des personnes accueillies. 2/Conception et conduite du projet personnalisé * Etablir un diagnostic socio-éducatif, * Mise en œuvre d’un projet personnalisé, * Observer, rendre compte et analyser les situations éducatives, * Evaluer le projet éducatif, adapter et réajuster l’action éducative, * Réaliser la synthèse d’approches pluri-professionnelles. 3/ Travailler en équipe pluri-professionnelle * S’inscrire dans un travail d’équipe, * Elaborer, gérer et transmettre l’information, renseigner les informations dans le dossier de la personne accueillie, * Coordination : il intervient en tant que référent de la personne ou du groupe vis-à-vis de l’institution dans un rôle de régulation et assure en équipe la cohérence de l’action socio-éducative, * Retranscription des séances de travail (collecte des données), * Participer aux réunions du service. 4/ Implication dans les dynamiques institutionnelles. * Etablir et entretenir des relations professionnelles avec les différents partenaires, * Situer son action dans le cadre des missions de l’institution et de son projet, * Veille professionnelle, s’informer et se former pour faire évoluer ses pratiques, * Transférer ses compétences professionnelles, * Evaluer ses actions et être dans une démarche d’évaluation continue de la qualité, * Développer des activités en partenariat et en réseau, * Participer à des interventions éducatives ou de prévention et à diverses réunions et commissions, * Assurer le lien avec la famille et les intervenants sociaux et professionnels auprès de la personne accueillie, * Respecter et porter les valeurs de l’Association. * Avoir une bonne condition physique, * Posséder un bon équilibre psychologique, * Savoir faire preuve de compréhension, de disponibilité et de patience, * Aptitude à l’écoute, à la relation d’aide, à l’animation, à l’accueil, * Avoir des capacités d’adaptation, * Avoir le sens de l'observation et de l’analyse, * Ouverture d’esprit et capacités relationnelles, * Etre respectueux des personnes confiées, * Savoir s’organiser dans l’espace et dans le temps, * Avoir un degré d’autonomie et de responsabilité suffisant dans ses actes professionnels le mettant en capacité de concevoir, conduire, évaluer des projets personnalisés ou adaptés aux usagers visés dans le projet, * Savoir repérer et prévenir les situations de maltraitance, * Savoir repérer et apprécier en équipe les indices inquiétants concernant la santé ou la mise en danger des personnes accueillies et relayer l’information, * Capacité d’initiative, * Réadapter ses pratiques et actions dans le cadre d’une recherche d’amélioration continue de la qualité, * Respecter les protocoles, procédures associatives et d’établissement, la règlementation en vigueur, * Appliquer et veiller à l’application des outils de la loi 2002-2, * Appliquer les recommandations des bonnes pratiques professionnelles (HAS/ex ANESM). Spécificités de l’Educateur Spécialisé en ITEP L’ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ D’ITEP : * Intervient dans le champ de l’insertion sociale et professionnelle en partenariat avec l’ensemble des acteurs concernés par le projet du jeune, * Accompagne et aide les jeunes et leurs familles à développer leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion par des prises en charge individuelle et collective, * Participe aux réunions de service, institutionnelles, de synthèse, de Projet Individualisé d’Autonomie et Projet Pédagogique Scolaire du jeune, * Associe le jeune et sa famille à la construction de son projet et effectue un soutien à la parentalité. Il permet la régulation d’éventuels blocages et conflits entre le jeune et sa famille, * Elabore, suit, évalue et réactualise le projet personnalisé d’accompagnement professionnel et social en lien avec l’équipe, * Recherche des solutions d’insertion auprès des partenaires, * Accompagne le jeune sur son lieu de stage et assure les bonnes conditions de mise en œuvre de ce dernier, * Accompagne le jeune au quotidien (en internat ou externat), pour l’aider à développer ses compétences et ses possibilités dans tous les domaines de la vie quotidienne, * Crée et met en place des outils éducatifs (supports écrits, médiations éducatives …) et professionnels. Travaille l’estime de soi du jeune et l’aide à restaurer une image positive de lui-même et auprès des tiers, * Travaille à la (re)mise en confiance du jeune face aux apprentissages scolaires et professionnels, * Soutient le jeune dans la généralisation et la pérennisation de ses acquis dans tous les lieux de vie, * Réalise des observations régulières sur le terrain éducatif et les consigne dans un dossier accessible aux autres professionnels, aux jeunes et aux parents, * Offre aux équipes l’éclairage des connaissances de son domaine de compétence, * Favorise l’acceptation du handicap par le jeune et sa famille et dans tous les lieux d’intégration et de socialisation, * Est garant de la confidentialité des informations concernant le jeune et sa famille, * Signale immédiatement et par écrit à sa hiérarchie les incidents, les observations ou les manquements constatés à l’égard d’un jeune dans son environnement, ainsi que ceux dont le jeune est acteur, * Fait équipe avec l’ensemble des professionnels intervenant auprès du jeune et partage ses observations afin de mieux comprendre les troubles du comportement, * Participe à des formations et leur mise à jour permettant d’optimiser la qualité du travail avec la population accueillie, mais aussi leur sécurité (premiers secours …). QUALITES REQUISES. * Savoir stimuler les capacités affectives, intellectuelles sociales et physiques dans le respect de la personne ; * Savoir organiser et animer des activités ; * Etre en capacité de rédiger un compte rendu des activités proposées ; * Savoir élaborer, gérer et transmettre l’information ; * Pouvoir s’exprimer en réunion et argumenter des propos éducatifs ; * Qualité d’écoute, de patience, de disponibilité et de dynamisme ; * Grandes résistance physique et nerveuse ; * Capacité de travail en équipe ; * Capacité à évaluer et réajuster sa pratique ; * Sens de la hiérarchie ; * Savoir repérer et prévenir les situations de maltraitance ; * Savoir repérer et apprécier en équipe les indices inquiétants concernant la santé ou la mise en danger des personnes accueillies et relayer l’information ; * Capacité d’initiative ; * Respect des règlementations en vigueur, des procédures associatives et d’établissement ; * Appliquer et veiller à l’application des outils de la loi 2002.2 et aux recommandations des bonnes pratiques de l’HAS/Anesm ; * Réadapter ses pratiques et actions dans le cadre d’une recherche d’amélioration continue de la qualité. L’Association PEP 80 L’œuvre des Pupilles de l’Enseignement Public de la Somme, les PEP80 est une association de jeunesse et d’éducation populaire, complémentaire de l’Enseignement Public. Elle est affiliée à la fédération générale des pupilles de l’enseignement public. http://www.pep80.fr/presentation-pep80/ Amiens DEES Débutant (moins de 2 ans) CDD / Remplacement Éducateur spécialisé