Moniteur éducateur — H/F

Le moniteur-éducateur doit être en lien avec l’équipe socio-éducative et équipe de soin pour élaborer et mettre en œuvre le projet personnalisé. Il est par ailleurs un relais d’information pour les familles. Le moniteur éducateur participe à l’action éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficultés ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles. Il élabore son intervention avec l’équipe de travail et son encadrement dans le cadre du projet institutionnel. Il intervient dans une démarche éthique qui vise à créer les conditions pour que les personnes accueillies aient les moyens d’être acteur de leur développement et de renforcer les liens sociaux. Il assure une relation éducative au sein d’espaces collectifs et favorise l’accès aux ressources de l’environnement (sportives, culturelles, citoyennes…). Il peut ainsi mettre en place et encadrer des médiations éducatives et des activités de soutien scolaire, d’insertion professionnelle ou de loisirs. Il veille à la qualité de l’animation des structures dans lesquelles les personnes vivent. Les actes de la vie quotidienne sont un support essentiel de son intervention. Il contribue, dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, à la mise en œuvre au quotidien des projets individualisés. Grâce à sa connaissance des situations individuelles, il contribue à l’élaboration de ces projets personnalisés et participe au dispositif institutionnel 1/ Exercice d’une relation éducative au sein d’un espace collectif. * Engage et s’inscrit dans une relation avec chaque personne par la disponibilité à l’autre, l’écoute, l’observation, la compréhension ; * Veille à l’intégrité physique et morale des personnes accueillies ; * Préserve l’intimité et la vie privée des personnes ; * Contribue à l’élaboration du projet individuel et à leur mise en œuvre dans le respect du projet des personnes et de leur désir dans l’élaboration des actions éducatives ; * Œuvre au développement des potentialités et à la compensation des difficultés des personnes dont il a la charge ; * Interroge et réajuste ses pratiques dans le cadre d’une amélioration continue de la qualité ; * Prévient et repère les situations de maltraitance ou les indices inquiétants concernant la mise en danger des personnes accueillies et en informe sa hiérarchie. 2/ Animation et organisation de la vie quotidienne dans une visée de socialisation et d’intégration : * Organiser et animer des activités quotidiennes des personnes accueillies de la vie en collectivité (repas, coucher, lever…) dans le respect du rythme de chacun et pour créer les conditions d’apprentissage des actes de la vie quotidienne ; * Animer et réguler la vie de groupe afin de susciter une dynamique structurante entre individu et collectif ; * Construit et anime des activités dans le domaine des apprentissages, des loisirs, de la culture dans et hors de l’institution ; * Favoriser l’émergence de projets collectifs, de coopération * Favoriser l’autonomie et la promotion des personnes et des groupes en créant des situations et des opportunités d’interaction avec l’environnement social. 3/ Participation au dispositif institutionnel. Le moniteur éducateur se situe et agit au sein d’une équipe pluri-professionnelle, en tenant compte du projet et des missions institutionnelles. IL CONCOURT À L’ÉLABORATION DE L’ACTION ÉDUCATIVE : * Communique ses observations et ses remarques ; * Rend compte de ses pratiques ; * Produit des écrits professionnels pour le dossier de la personne ; * Peut assurer un tutorat pour la formation des futurs professionnels ; * Participe à l’élaboration et à la mise en œuvre d’actions éducatives et appuie l’intégration en milieu ordinaire par des actions de soutien et de médiation ; * Mobilise les ressources de l’environnement en en favorise l’accès ; * Connait les politiques sociales et les cadres juridiques liés à son intervention. COMPETENCES. 1/ ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET ÉDUCATIF SPÉCIALISÉ : * Instaurer une relation ; * Aider à la construction de l’identité et au développement des capacités ; * Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique ; * Animer la vie quotidienne au sein de l’établissement ou du service ; * Concevoir et mener des activités de groupe. 2/ Participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé : * Observer, rendre compte et contribuer à l’évaluation des situations éducatives ; * Participer à la mise en œuvre d’un projet éducatif. 3/ TRAVAIL EN ÉQUIPE PLURI-PROFESSIONNELLE : * S’inscrire dans un travail d’équipe ; * Elaborer, gérer et transmettre l’information. 4/ IMPLICATION DANS LES DYNAMIQUES INSTITUTIONNELLES : * Etablir une relation professionnelle avec les partenaires ; * Situer son action dans le cadre des missions de l’institution et de son projet ; * Veille professionnelle : s’informer et se former pour faire évoluer ses pratiques. QUALITES REQUISES. * Savoir stimuler les capacités affectives, intellectuelles sociales et physiques dans le respect de la personne * Savoir organiser et animer des activités * Etre en capacité de rédiger un compte rendu des activités proposées * Savoir élaborer, gérer et transmettre l’information * Pouvoir s’exprimer en réunion et argumenter des propos éducatifs * Qualité d’écoute, de patience, de disponibilité et de dynamisme * Grandes résistance physique et nerveuse * Capacité de travail en équipe * Capacité à évaluer et réajuster sa pratique * Sens de la hiérarchie * Savoir repérer et prévenir les situations de maltraitance * Savoir repérer et apprécier en équipe les indices inquiétants concernant la santé ou la mise en danger des personnes accueillies et relayer l’information * Capacité d’initiative * Respect des règlementations en vigueur, des procédures associatives et d’établissement * Appliquer et veiller à l’application des outils de la loi 2002.2 et aux recommandations des bonnes pratiques de l’HAS/Anesm * Réadapter ses pratiques et actions dans le cadre d’une recherche d’amélioration continue de la qualité. L’Association PEP 80 L’œuvre des Pupilles de l’Enseignement Public de la Somme, les PEP80 est une association de jeunesse et d’éducation populaire, complémentaire de l’Enseignement Public. Elle est affiliée à la fédération générale des pupilles de l’enseignement public. http://www.pep80.fr/presentation-pep80/ Abbeville DEME Débutant (moins de 2 ans) CDD / Remplacement Moniteur éducateur